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Articoli (8)

Al seguente link potete leggere un articolo sul progetto Sprout uscito su Today's Children are Tomorrow's Parents (TCTP)una rivista scientifica nata nel 1999, che rappresenta un'utile risorsa di informazione per professionasti che lavorano nell'area dell'infanzia. 

Dopo oltre 15 anni di pubblicazioni, la rivista TCTP, arrivata alla 39° edizione, è stata inclusa nei database internazionali EB-SCO, Index Copernicus, Norvegian Social Science Data (NSD).

 

- Attività di disseminazione dei prodotti di Progetto: presentazione del report "L'educatore e l'insegnante nei servizi ECEC: un'indagine comparativa a livello europeo" ad enti pubblici territoriali e nazionali dei 3 paesi coinvolti (Italia, Svezia e Spagna).

- Realizzazione di working group nei tre paesi coinvolti nel progetto (Italia, Svezia e Spagna) per lo sviluppo di metodologie di selezione e valutazione del potenziale del personale educativo a partire dal profilo della figura target nel linguaggio EQF.

- Somministrazione di questionari per la valutazione esterna della qualifica dell'educatore/insegnante nei servizi ECEC sviluppata utilizzando il linguaggio EQF  (profilo di competenze, capacità e abilità).

- Definizione di corsi di formazione finalizzati a far conoscere gli strumenti di selezione e valutazione del potenziale del personale nei servizi ECEC sviluppati nel Progetto.

 

PRODOTTI REALIZZATI

- Report "L'educatore e l'insegnante nei servizi ECEC: un'indagine comparativa a livello europeo"

- Prima stesura della qualifica dell'educatore all'infanzia nel linguaggio EQF (profilo di competenze, capacità e abilità).

ATTIVITA' TERMINATE

- Interviste a soggetti privilegiati (enti gestori di servizi ECEC, policy maker e altri stakeholder).

- Focus group con coordinatrici pedagogiche operanti nei servizi ECEC.

ATTIVITA' DI DISSEMINAZIONE

Vedi sezione Eventi

 

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Questo report contiene il risultato della ricerca comparativa finalizzata a mettere a fuoco la natura della qualificazione (più generalista/accademica o più professionalizzante) e dei learning outcomes previsti per la figura professionale dell'educatore/insegnante nei servizi ECEC all'interno dei paesi europei coinvolti nel progetto (Italia, Svezia e Spagna). Contiene inoltre un'analisi dell'ordinamento giuridico, delle specifiche regolamentazioni regionali, della situazione socioculturale ed economica dei territori dei partner coinvolti per capire la declinazione specifica del profilo professionale target. Tale ricerca è stata condotta attraverso l’analisi della letteratura, della normativa europea e nazionale ed il coinvolgimento diretto di soggetti istituzionali specifici.

 

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In questa presentazione viene sintetizzato il Sistema di welfare e di servizi per la prima infanzia svedese. La Svezia ha uno dei tassi di nascita più elevati dell’Europa e, se consideriamo i bambini e le bambine che hanno meno di 5 anni, la percentuale di frequenza di servizi per la prima infanzia si aggira sull’80%. I servizi per l’infanzia dal 1998 sono regolati da un Curriculum nazionale, rivisto nel 2010. La presentazione analizza le leggi che regolano i servizi, le varie tipologie di servizi presenti e loro organizzazione, i criteri di ammissione, i costi, le linee educative, il quadro teorico di riferimento nazionale, il ruolo e la partecipazione delle famiglie.

 

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In questa presentazione vengono illustrati alcuni elementi caratteristici della società spagnola, come il profilo demografico, le politiche e i servizi di supporto alla famiglia. Il sistema educativo, come in Italia, non è obbligatorio ed è suddiviso in un primo ciclo per bambini da quattro mesi a tre anni e in un secondo ciclo per bambini da tre anni a 6 anni. Nella presentazione vengono analizzati entrambi i servizi per l’infanzia, esaminando i riferimenti legislativi, i differenti tipi di servizi presenti, i criteri di ammissione, i costi, le linee guida educative, il ruolo delle famiglie.

 

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In questa presentazione viene fornita una fotografia della situazione dei servizi per l’infanzia italiani, con riferimento sia ai nidi di infanzia che alle scuole dell’infanzia. In particolare, troverete dati e rappresentazioni grafiche relativamente ad aspetti quali le percentuali di frequenza dei bambini, la capacità di presa in carico da parte dei servizi, la disponibilità di servizi su base regionale, la spesa pagata dall’ente pubblico e dalle famiglie. 

 

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In questa presentazione sono state analizzate alcune fonti da cui trarre elementi significativi legati a quelle che dovrebbero essere le competenze del personale dei servizi per l’Infanzia. Nelle leggi istitutive italiane manca una codificazione specifica dei profili professionali di educatori e insegnanti, e quindi sono state analizzate alcune fonti, quali i contratti collettivi nazionali, l’Istat, L’Atlante dell’Università di Torino, il corso di Laurea in Scienze della Formazione, al fine di identificare le competenze che dovrebbero caratterizzare il profilo professionale del personale dei servizi Ecec.

 

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In questa presentazione viene presentato il progetto Sprout: il contesto da cui nasce, gli obiettivi, le attività previste, i soggetti stakeholder, le modalità di partecipazione, l'impatto atteso. Viene inoltre presentato in sintesi lo scenario europeo ed italiano dei servizi ECEC in termini di modelli organizzativi, profili delle figure educative e relativa formazione.

 
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